教学目标
知识目标
学会本课的生字词。
理解课文中的重点词句。
能力目标
有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会亲情与爱。
情感目标
感受到家是一个充满亲情和温馨的地方。
体会到什么是亲情，有了爱的地方才有家。
教学重难点
教学重点：
理解课文内容，特别是关于亲情的描述。
有感情地朗读课文，体会作者的情感。
教学难点：
对课文最后一节的理解。
教学准备
课件
多媒体设备
教学过程
一、激发兴趣，揭示课题
启发谈话
你家里有谁？用一两句话介绍自己的家庭。
揭示课题
20. 家是什么
二、初读课文，整体感知
自由读课文
圈出生字，自学词语。
接龙读课文
互相评价，纠正字音。
默读课文
标小节数。
思考：你读懂了什么？还有什么地方不懂？在书上做记号。
交流和学生质疑 。
三、学习课文，理解内容
解答学生疑问
例如：富翁有房子，可为什么说自己没有家？
热拉尔为什么说“我又有家了？”
默读课文，画出有关语句，自己解答疑问。
组内交流，回答问题。
集体交流，随机指导。
指导理解重点句子
例如：“当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？”
给句中“一旦”换词语。
理解句子的意思。
指导读好反问的语气。
进一步理解课文
例如：“在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。”
想一想：热拉尔“悲喜交集”，“悲”的是什么，“喜”的是什么？
读一读：最令自己感动的句子。
讲一讲：感人的热拉尔的故事。
练一练：例如：“房子”，对名人来讲，对百姓来讲，家是。
听写句子
例如：“没有亲情的'人和被家遗忘的人，才是真正没有家的人。”
四、总结与拓展
总结
通过学习课文，学生应理解到家是一个充满亲情和温馨的地方，有了爱的地方才有家。
拓展
让学生分享自己的家庭故事，进一步体会亲情的重要性。
课后作业
1. 写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭的温馨和亲情。
2. 有感情地朗读课文，并录下自己的朗读音频，下节课分享。
教学反思
教师在课后应反思学生的学习情况，特别是对于重点词句的理解和情感体会。
根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地达到教学目标。
希望这个教案设计能帮助你更好地进行《家是什么》的教学。如果有任何疑问或需要进一步的修改，请随时告诉我。