学分制是一种 以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的弹性教学管理制度。它允许学生根据自己的学习进度和能力，自定学习负荷和学习进度及顺序，从而适应个别需求。在学分制中，学生必须修满规定的最低总学分才能毕业，并且可以通过提前修完所要求课程与学分来提前毕业。
学分制的核心在于选课，以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分来衡量学生的学习质和量。这种制度鼓励学有余力的同学提前毕业，同时也支持学生辅修其他专业或攻读其他学位。
学分制的起源可以追溯到19世纪末的美国纽约州立大学，其本意是为了打破学年的限制，以定量的学时为单位计算学习劳动量。学分制经过100多年的发展，已经发展为两种比较成熟的类型：一种是弹性学制，允许学生在规定的年限内提前或推后毕业；另一种是学年学分制，基本上保留学年制的基本框架，但在课程设置上有必修课和选修课，并以学分来计量学生在规定学年中完成的学习量。
在中国，学分制的改革已经全面推开，许多高校已经采用了学分制作为教学管理制度的一部分。学分制提供了一种更加灵活的学习方式，适应了不同学生的学习需求和职业规划。