实验学校之所以被称为“实验”，是因为它们 承担着教育改革实验、教育方法实验、教育理论实验、教学模式实验、教育体制实验、教育科研实验等一系列任务。这些实验旨在探索和验证新的教育理念、教学方法和教育模式，以期为教育的发展提供新的思路和方向。
实验学校的由来可以追溯到1896年，由美国教育学家杜威在芝加哥大学创立的“芝加哥实验学校”，用于试验和实践最新的教育理论与制度。在中国，实验学校的概念和实践也得到了广泛的推广和应用，特别是在20世纪80年代和90年代，为了迅速培养人才，提高教育质量，全国各地纷纷设立了各种形式的实验学校。
实验学校通常具备以下特点：
创新性：
实验学校注重教育理念和教学方法的创新，试验新的教育模式。
示范性：
实验学校为其他学校提供可参考和推广的成功经验，具有示范作用。
资源投入：
实验学校通常拥有较好的师资力量、教学设备和教育资源，能够进行更深入的教育改革和实践。
学生优秀：
由于实验学校的教学质量和资源投入较高，学生通常表现优秀，很多学校还会提供保送名额。
总的来说，实验学校是一种特殊的教育机构，通过实践和实验性的学习方法，培养学生的创造力、解决问题的能力和批判性思维，为教育改革和发展提供依据和经验。