第八课乌鸦喝水课件
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是小编整理的第八课乌鸦喝水课件，欢迎阅读！
教学目标：
1、认识乌、鸦等9个生字。会写办法两个字。
2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。
3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。
教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学准备：
1、各种瓶子若干个，小石子若干个
2、动画课件
3、各色五角星多个（用于随机激励学生）
教学过程：
一、激趣引入：
1、出示乌鸦图片。
师：肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和我们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼声音）
师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？
(学生和小乌鸦打招呼)
2、引出课文内容：
师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的.小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听《乌鸦喝水》的故事）
(板书课题：乌鸦喝水)
二、读中识字，感悟课文：
1、初读课文，提出识字要求：
师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上 19课的内容，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）
2、识字游戏：
A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！
(课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。)
B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。
C.全班齐读。
3、逐段朗读，边读边悟：
A．第一段：
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（课件：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）乌鸦找水的感觉是怎样的？
(a.指名读；b.请学生表演到处找水的感觉；c.评价、奖励。)
师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时......你们看：（课件：乌鸦看到一个瓶子，瓶子里有水。）你知道乌鸦为什么会喝到水的吗？
(a.指名读；b.请学生表演找到水的情景；c.评价、奖励。)
师：乌鸦喝不到水怎么办呢？（课件：乌鸦喝不到水的动画）乌鸦的心情怎么样？怎么看出来的？
(a.指名读；b.全班齐读。)
师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌吧！（课件：歌曲《乌鸦喝水》）
B．第二段：
一只乌鸦看见一个苹果，苹果上面有三个生字。他说：“我应该怎样才能找到这三个苹果呢？”（课件：第二段；齐读第二段；比较句子）
C．第三段：
自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。
4、写字指导、练习：
A．教学办（拼音：bàn）在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；
学生书空后组词；
B．教学法（拼音：fǎ）在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；
学生书空后组词，并用办法说一句话。
C．自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。（课件示例）
三、课后总结：
师：今天小朋友学得很不错！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，明天与爸爸妈妈来一起做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢？明天与同学们来交流交流，好吗？
(课件示例：师：你喜欢这只聪明的小乌鸦吗？为什么喜欢？乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮她想想办法吧！)
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