数学阅读是一种 学生自主获取知识的学习过程，它不仅仅是读的过程，而是动口、动手和动脑有机结合的统一协调过程。数学阅读过程与一般阅读过程相同，是一个完整的心理活动过程，包括感知和认读语言符号（如文字、数学符号、术语、公式、图表等）、同化和顺应新概念、理解和记忆阅读材料等各种心理活动因素。同时，数学阅读也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。
数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动。它是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。
数学阅读不仅仅是简单的读题，它需要引导学生深度阅读，提高数学思考。数学阅读的内容远不止读课本、读解题过程、读数学家的故事，而应当包括一切蕴含数学知识、方法、思想和精神的文字、符号、图画、表格等。基于核心素养的数学阅读关注人的知识能力、情感态度、价值观的综合发展，好的数学阅读能够起到汲取智慧、启迪思考、陶冶情操、培塑人格的作用。
综上所述，数学阅读是一种复杂而积极的学习过程，涉及多方面的心理活动和认知过程，对于学生的数学学习和整体发展具有重要意义。