教学设计4：《桂林山水》的教学设计

教学目标 1. 通过朗读，感受桂林山水的独特美。 2. 学习模仿作者的语言风格，欣赏文字与画面的完美结合。 3. 理解重点词句“甲天下”的含义，并体验其象征意义。 4. 提升学生的审美意识和爱国情怀。

教学重难点 - 重点：理解桂林山水的特点，感受比喻句的作用。 - 难点：将语言文字与自然景色结合起来，体会情感。

教学突破 - 利用多媒体辅助教学，贴近学生生活，激发兴趣。 - 结合学生的情感体验，引导他们发现美。 - 寓情于教，让学生在欣赏中感悟爱国情怀。

教具 - 多媒体课件、图片、视频。 - 朗读板等辅助工具。

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教学步骤

1. 激趣导入（5分钟）
2. 活动内容：播放引人注目的视频《桂林山水歌》，并简要介绍桂林山水的美景。

3. 设计意图：通过引人入胜的画面，激发学生的学习兴趣和情感。

4. 感受美（10分钟）

5. 活动内容：
   1. 驾车到桂林，欣赏壮丽景色，记录感受。
   2. 小组合作讨论：
      • 林山的奇观
      • 河流的清澈与碧绿
      • 文章中的比喻句“甲天下”的含义

6. 设计意图：通过实际观察和语言表达，增强学生对桂林山水的感受。

7. 品读美（15分钟）

8. 活动内容：
   1. 教师讲解文中的比喻句子，如“壮阔的海浪”、“清澈的河水”。
   2. 学生小组讨论：模仿作者的语言风格，用自己的话写出这句话。

9. 设计意图：通过朗读和讨论，提升学生对文字的理解和感受。

10. 感受与创造（15分钟）

11. 活动内容：
    1. 学生根据所学，创作一副桂林山水的图片或绘画。
    2. 教师展示优秀作品并给予反馈。

12. 设计意图：让学生在欣赏中感悟祖国的美景，并尝试创造自己的美。

13. 总结提升（5分钟）

14. 活动内容：
    • 教师带领学生回顾全文，强调“甲天下”的象征意义。
    • 朗读《桂林山水歌》，感受爱国情怀。
15. 设计意图：通过总结，强化学习成果，并呼应教材主题。

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评价设计

• 表现性评价：观察学生的朗读、创作和情感表达。
• 过程性评价：鼓励学生用自己的方式表达对桂林山水的感受。
• 形式性评价：通过课堂展示和优秀作品的反馈，促进学生进步。

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教学反思

通过以上设计，我成功地结合了情感与知识的融合，激发了学生的爱国情怀，提升了解读能力。同时，小组合作和创展活动增强了学生的创造力，让他们在欣赏中感受到祖国的美丽。这为后续的学习奠定了坚实的基础，并让他们的学习更具创新性和趣味性。

桃林山水教学设计 1

教学要求

1. 通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，注意韵调及音变，读好比喻句及排比句。
3. 学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。

教学重点难点

1. 通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。
2. 根据句子结构及句式特点把握语调及语速。掌握韵的读音。

教学时间

二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课
1. 人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。

1. 桃林山水的特点有哪些？请用小圈圈出。

二、自学课文，理清文章思路
1. 出示表格： | 字韵母 | 听音 | 举例 | |---------|-------|------| | a、o、e、i、ü | ya、tian、xue、yuan、ba yi |

1. 出示自学要求：
   ⑴读通课文，读准字音。
   ⑵你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段。

⑶桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。

三、导学第二节
1. 分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：
词义、结构（分层）、修辞手法、语言文字、朗读语气等。

1. 交流学习情况：
   ⑴词义：
2. 波澜壮阔：指漓江的波涛汹涌；

3. 思考：指静，清，绿三个特点。

4. 思考：指的确、实在的意思；

5. 思考：指的确、实在的意思；
6. 思考：指确实、实在的意思；

⑵分层：
1. 三层：
- 波澜壮阔、无瑕
- 思考：指的确、实在
- 思考：指的确、实在
2. 假定：
3. 例句：
“舟行碧波上，人在画中游。”

四、导学第三节
1. 分小组自学课文第三节。

1. 出示学习要求：
   ⑴读通课文，读准字音。
   ⑵你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。

2. 集体交流：

（一）教学重点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。

（二）教学难点：通过朗读，理解桂林山水的特点及其表现手法。

第二课时

一、复习导入
1. 指名背诵二节（默写第二节）。

1. 过渡句：桂林的山更有与众不同之处。

二、导学第三节
1. 使用学习第二节的方法，来自学第三节。

1. 出示学习要求：
   ⑴词义：
2. 勤力峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋
3. 墙壁如画

⑵分层：
- 第二层：
1. 二层：
1. 有形的描写：奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋
2. 联想的描写：色彩明丽
3. 感觉的描写：写法上与第2节相似，显示了结构上的对称

⑶写作方式：
- 写法上与第2节相似，显示了结构上的对称。

⑸引读，说说你是用什么方法把课文背出来的。

1. 集体交流：

（一）教学重点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。

（二）教学难点：通过朗读，理解桂林山水的特点及其表现手法。

三、略读第三段
1. 出示学习要求：
⑴师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。

1. 最后这句古诗是什么含义？

2. 这句诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。

四、总结
1. 作者用诗一般的语言，描述了桂林美丽的山水，写下了自己观赏桂林山水的真切感受，抒发了热爱祖国山河的思想感情。

1. 齐读课文。

五、完成课后练习
1. 指出以下第一分句是概述，第二分句是用补充说明的方法写具体，即：
黑得伸手不见五指，黑得看不见屋内的陈设，黑得奇怪而怪异。

1. 完成其他练习。

六、布置作业
1. 遵循教科书要求背诵课文。

1. 忽略默写课文。

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